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        以課促研真交流 攜手并進共發展

        來源:  作者:于娟 楊玲  錄入:楊玲  發布時間:2021-11-21 14:52:44  瀏覽次數:160

                          ------南京市小學英語楊玲名師工作室送教活動

        20211118日,南京市小學英語楊玲名師工作室部分成員,在楊特的帶領下,前往天妃宮小學幫扶共建學校南京市高淳區淳溪中心小學,開展定期送教活動。送教活動在微涼的秋風中拉開序幕,聽課的老師翹首等待,共同期待精彩時刻的到來。

        第一節課由高淳區淳溪中心小學的唐潔老師執教六年級Unit 4Road safetystory time教學板塊,唐老師通過生動的圖片引入新課,讓孩子們直觀地了解道路交通規則,并不斷啟發學生說出自己的理解,培養了學生語言從輸入到輸出的語言運用能力,并在課的最后將“八禮四儀”的核心內容滲透在課堂中,讓學生將學到的語言知識在生活中找到落腳點。

        第二節課由楊玲名師工作室的成員、南京市天妃宮小學的李雯昕老師執教“跟上兔子”五年級繪本Suspended Coffee。課前李老師通過觀看有關咖啡的視頻,讓學生了不同咖啡的科普知識,接著啟發學生通過封面上的文字和圖片獲取有效信息,大膽預測故事內容,帶著問題閱讀繪本尋求答案。在閱讀中,李老師善于啟發學生體驗故事人物的情感,以內容和情感為雙主線引導學生多層次內化繪本故事。整節課以What is suspended coffee?為問題主線,引領學生不斷體驗、不斷思考,最終了解到待用咖啡的真正含義。

        課例展示結束后,楊玲名師工作室成員唐潔老師為現場的老師們帶來了精彩的發言。唐老師從“我的理解、我的觀察、我的收獲”三個方面和大家進行了交流和分享,解釋了主題意義的概念,結合所聽的并提出了主題意義對小學英語教學的指導性作用。


        活動的第三部分,江蘇省特級教師楊玲老師為大家進行了精彩的指導和點評。楊特從主題語境建構這一角度出發,對兩節課進行了精準而深度的分析,楊特認為,要通過主題引領,鼓勵學生去自主體驗和感受所學知識在真實情境中的運用,給學生最大可能的空間進行自主表達。要通過語言知識的學習,更好地體現用語言做事的目標,真正達到“學以致用”,更好地理解主題意義。楊特同時指出,語篇教學要把握好語篇教學應從整體出發,遵循“整體部分整體”的路徑,即從篇章到句子,再到詞匯、語法點等語言知識點,最后落實到對所學語篇的整體理解。課堂上,教師要力求通過“更好地確定主題意義、更多地關注師生交流、更好地抓住主線脈絡”三個方面來思考、設計閱讀教學,引領學生語言能力、思維品質、文化意識和學習能力的綜合發展。


        近四個小時的活動即將結束,可聽課的老師們卻遲遲不愿離去,紛紛圍著楊特,說出教學中的困惑和煩惱……這樣的送教活動接地氣、有實效,每一次的學習交流讓他們深研課堂、反思教學;每一次的送教活動讓他們眼界大開、收獲滿滿;他們無比珍惜每一次與專家面對面交流的機會。每一次送教活動都得到了兩校領導的大力支持,也凝聚著楊玲名師工作室所有成員的集體智慧!耙哉n促研真交流 攜手并進共發展”,這也是楊玲名師工作室一直不懈追求和努力的方向!

         

         


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