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        落實“雙減” 提效課堂 優化作業 ——記天妃宮小學青年教師賽課活動

        來源:  作者:卜昆玉  錄入:邵蕾  發布時間:2021-12-3 17:21:45  瀏覽次數:290

        為了更好地貫徹、落實“雙減”政策,建設高效課堂,優化作業設計,進一步推動我校青年教師教學、教研水平的提高,促進青年教師的專業成長,我校于2021121、2日舉行了青年教師優質課大賽。

        參賽教師在師傅的指導下精心準備教學設計,將課后作業與課堂練習有機整合,精彩紛呈,好評不斷。各學科組的老師積極參與現場聽課、觀摩,互動評課。


        朱玥老師的《插入圖片》課堂結構完整,任務清晰明確,學生依據課本展開探究,在解決問題的過程中學會操作方法。


        曉燕老師的《Happy New Year》以新年禮物為主線,圍繞禮物是什么,是給誰的,怎么給的這幾個問題層層遞進,引發學生思考。課堂氛圍活潑,充分激發學生的學習興趣。


        老師的《為中華之崛起而讀書》,教學思路清晰,步步深入,引導學生理解文本,通過對比讓學生在朗讀中深刻地感受到周恩來偉大的抱負和強烈的愛國精神。


        佩雯老師的《大自然的聲音》,通過抓關鍵詞、聯系生活等方式帶領孩子們聆聽了風聲和水聲的美妙,體會了語言的生動形象,積累優美詞句。


        卜昆玉老師的《比尾巴》“比”為線索貫串聯每個教學環節,營造一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽的情景,有效落實生字教學,引導學生觀察字形特點,發現識字規律。


        遠心老師執教《狐假虎威》,在識字教學中,通過字理探究、情境表演、故事激趣等多元方法幫助學生建立形音義之間的聯系,將漢字特點與文本語境融合,從而幫助兒童更加深入地理解字、詞和文本,感受文本所表達的意蘊。


        超祥老師執教的《霧在哪里》在有效的時間內,抓住低年段的教學重點和脈絡,從課文背景出發,以語氣朗讀為框架,以句式訓練為擴展,充分尊重了學生的主體地位。


        曉悅老師的《日月明》生動、活潑、扎實、有效地識字課。教學中,吳老師通過看圖、拼字游戲、你問我答、演一演等一系列識字活動,讓學生在寬松、自然的狀態下進入情境,發現構字規律,掌握漢字結構,感悟漢字文化。


        愛華老師的《王戎不取道旁李》,教學目標明確,教學設計層層遞進,緊扣文言文的重難點,讓學生感受到了王戎的形象,也明白了故事的道理。


        林茜雅老師執教《青蛙寫詩》,學生在詩歌的朗讀中,感受標點符號的停頓,在語境中體會詞句的奧秘,激發豐富的想象。


        朱萌老師執教《8的乘法口訣》,結合學生已有的知識,放手讓學生自己嘗試編寫口訣,整理與口訣有關的乘法算式。鼓勵學生自己編寫用乘法解決的實際問題,將課堂還給學生。


        蘇杰老師的《加減混合》以參觀新校區的真實情境貫穿全課,以講述數學故事為主要的教學方法,帶領學生在數學故事中理解加減混合的順序性和節奏感。既鍛煉了學生的數學思維,也讓學生真切感受到數學和生活的密切關聯。


        以賽促研、以賽促改、以賽促教,一批批青年教師在濃厚的氛圍中快速成長起來。

         

         


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